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工作案例丨媒体化社会下大学生日常摩擦网络扩大化引发的思索

发布时间:2022-09-18 03:54:53 来源:乐动体育官方 作者:乐动app下载

  小李,男,19岁,大二。某日,小李在食堂就餐时,书包无意碰到某女生。该女生误以为小李想要对其猥亵,便立即报告校保卫处处理,并于事件调查结果未查明的情况下,在个人社交媒体上公布了小李的个人信息,引起了较大社会舆论,小李因此饱受社会指责。第二天,保卫处查明事实,澄清了舆论,该女生也向小李道歉。但经过此事后,小李的身心健康遭受到较大影响,在辅导员的精心疏导下才逐渐走出心理阴影。

  此案例反映的是大学生因日常摩擦没有得到妥善处理,并遭受到网络舆论影响,从而产生较大心理问题的现象。

  (1)利用社会主流媒体,消除社会舆论的影响。积极在社会主流权威媒体平台发声,还原事件真实面貌,努力消除事件对学生、学生家庭、乃至于学校的负面影响。

  (2)利用校内权威媒体,消除对生活学习的影响。灵活、及时、有效的利用学校媒体宣传平台,澄清事件真相,努力消除学校内部对事件学生的误会,为学生营造温暖、和谐、友善的学习生活环境。

  (1)辅导员应立足实际情况,以事实情况为依据,以规章制度为准绳,积极维护学生的合法权益,要求对方停止侵害、消除影响、诚恳道歉。

  (2)辅导员要积极引导双方互相理解,努力促进双方冰释前嫌,消除心理芥蒂与矛盾隐患。

  (1)及时向学院、学校报告事件处理情况和当事人的心理变化情况,建立专门档案,做好记录工作。

  (2)积极向家长反馈事件处理进程和结果,加强同家长的沟通交流,汇聚家庭、学校、社会的合力,帮助学生进行有效心理疏导。

  (1)主动和学生谈心谈话,了解学生对事件处理的满意情况,了解学生目前生活学习的问题,积极引导学生放宽心胸、积极乐观、自信阳光,鼓励学生多与同学交流,主动参加集体生活。

  (2)召开班委会议,要求班委树立责任意识,在日常生活学习中注意关心照顾当事学生,让其感受到集体的温暖与关怀,帮助其早日消除心理阴影。

  (3)注重长期跟踪辅导,注重防微杜渐,在日常生活和交流闲谈中,潜移默化地帮助其塑造积极阳光的心理素养。

  (1)开展自我保护意识教育。引导学生树立全面的自我保护意识,了解自我保护不仅只是生命安全的保护,还有对自身合法权益的有效保护。

  (2)开展法律意识教育。帮助学生树立知法、遵法、守法、敬法的意识,保护自身权益要用合适的方式,采取正规的途径。树立高度的责任意识,要明白对他人或社会造成了危害,必然会受到相应的惩处。

  (3)开展网络素养提升教育。引导学生建立合理、合法利用网络媒介的意识,鼓励学生利用网络媒介传播正能量,弘扬主旋律。

  (4)开展正确认知性别差异教育。引导学生建立正确、积极的性别认知观念,拒绝性别对立,提倡男女平等、和谐交流、团结协作,努力构建温暖有爱的社会氛围。

  在媒体化社会背景下,原本普通的大学生日常生活摩擦会因媒体平台的传播而产生巨大的社会效应。这不仅需要加强对大学生的网络素养教育,更需要提升辅导员的社会舆情处理能力,提升危机处理素养。

  随着新时代大学生群体自我意识的建立和思维广度的扩张,一些极端化的思潮也会逐渐出现,如男女对立、性别仇视等现象近年来频繁出现,高校辅导员不仅要积极引导学生拒绝性别对立,树立正确社会性别认知,更要积极防范境外敌对政治势力的操控与入侵。

  在法治社会建设逐步完善的进程中,要加强大学生自身安全维护意识的教育,使大学生认识到自身安全不仅在于生命财产的安全,还包括社会权益和人身名誉的安全。

  学生心理问题的疏导与排解,需要建立长效机制,在潜移默化中润物细无声的滋养心灵,这需要辅导员具备足够的爱心、恒心与耐心以及敏锐的观察力,在日常生活中呵护学生成长,引领学生进步。

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